幼小衔接中存在的问题及对策论文结语
2024-03-07
问：幼小衔接中存在的问题及对策
- 答：指的是孩子从幼儿园即将步入小学的阶段，这是孩子受教育阶段一次角色的变换。如果孩子没有幼小衔接不顺利可能会对孩子的学习和心灵造成很大影响，做为家长和老师必须格外注意这个过程。
1 幼儿园和小学的生活环境不同，孩子可能短时间内很难适应。
对策：在孩子刚开学和孩子即将开学的一段时期内，父母可以给孩子打预防针，告诉孩子可能学校的环境会变如果有不适应或者难以接受的地方一定要及时和爸爸妈妈或者老师沟通，让孩子有个心理准备。
2 学习任务发生变化，幼儿园的教育主要以趣味和宽松的环境为主，小学则将重心转移到学习，在学校桥迅的生活不像幼儿园时快乐轻松，孩子可能出现畏惧心理。
对策：家长首先应该关注孩子的心理状态，不能和孩子过度强调卜消哗学习成绩，不能孩子感到有巨大的心理压力。家长可以在孩子学习和做作型行业的时候陪着孩子及时解决孩子的问题，尽量避免孩子产生畏惧心理。
问：幼小衔接工作中存在的问题及注意事项。
- 答：幼小衔接工作中存在的问题及注意事项如下：
1、过多重视成绩，幼儿教育严重小学化
在一些私立幼儿园甚至公立幼儿园中，幼儿教育小学化倾向日趋严重，且有愈演愈烈之势。不少幼儿园不注重培养幼儿的综合素质，不是组织幼儿从游戏中学习，而是要求幼儿像小学生那样做作业。讲课则以向幼儿灌输知识为主，缺少教具演示，缺少图案色彩，缺少生动的游戏。
2、师资薄弱，缺少专业老师
大多数幼儿园缺少了解儿童发展特点的教师，小学低年级教师对幼儿心理学、幼儿教育学知之甚少。幼儿园教师不了解小学教育规律；小学教师不了解幼儿园教育特点。即使幼儿园、小学教师有互相了解的想法，但迫于现实压力却无法实现。
3、家长教育理念的落后、陈旧影响幼小衔接
许多家长重视儿童知识的积累，却并不重视儿童兴趣的开发和能力的培养。无视儿童身心发展规律、特点和需要，拔苗助长，压抑儿童个性，影响健康成长。他们关注的是孩子在幼儿园学会了哪些知识，至于孩子是否养成了良好的学扮拍帆习习惯，是否有学习兴趣，这些家长并不关心。
4、为个人私利， 学前班严重存在
以各种社会名义租小学校舍办学前班、小学校内改名换姓办学前班、以及厅雹幼儿园为了生源为了盈利办学前班，美其名日“大大班”。这些都不是个别现象。这些现象的存在不经意间阻碍了幼儿园与小学衔接的顺利开展和贺蔽幼儿身心健康发展。
5、幼小接中，小学的协调工作往往被忽视
现阶段入学儿童个性强、自理能力较弱、情绪不稳定，而进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母、教师逐渐过渡到事事独立完成；幼儿所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动，课后还要预习、复习功课或做作业。
问：浅谈在幼儿园如何做好幼小衔接
- 答：幼儿园做好需要培养幼儿习惯和兴趣，发展语言能力和责任感等。
一、培养幼儿自觉遵守常规，形成良好的生活和学习习惯。
二、培养幼儿多方面的兴趣，使幼儿全面发展。
三、发展幼儿的语言能力。
四、培养幼儿的任务意识和责任感。
五、培养幼儿大胆与人交往的能力。
六、学会承受挫折。
做好大班幼儿衔接工作必须取得家长的支持，我们与家长们达成共识，共同配合做好以上各项工作，当作孩子成长历程中的一件大事来做，力求让幼儿顺利地度过幼小接轨的“困难期”。帮助幼儿顺利成为一个轻松快乐的小学生。
幼小衔接存在的问题：
1、幼儿园为了迎合家长只重清薯视知识上的片面衔接，不注重幼儿、学习习惯、社会技能等方面衔接。
2、家长与幼儿园之间的配合没有沟通好。
幼小衔接问题答液者是长期被教育工作者和家长所关注却一埋巧直没有得到很好解决的难题。孩子入学后产生厌学情绪、注意力不集中、做事拖沓、粗心大意等问题，多是由于幼小衔接不当所致。在中国，很大一部分是4个老人，加上父母两人带一个孩子，这就导致了一代小皇帝的诞生。 - 答：摘 要：不少幼儿园把幼小衔接当作一项重要工作来做，积极开展幼儿入学前的准备工作，无论是在教学要求、内容、方法还是作息时间方面都主动向小学靠拢，而小学却无动于衷，不主动与幼儿园接触，也很少考虑初入学儿童的身心特点，形成衔接工作的单向性。事实证明，双向准备才是解决幼小衔接问题的有效途径。
关键词：幼小衔接；方法与策略
一、知识准备问题的探索与研究
在知识准备的问题上，其实一部分小学教师并不反对这种行为，有的教师认为“大班幼儿多学一些知识，会为小学的学习打下一定的基础”。但是几乎所有的教师都十分反禅派祥对完完全全地学习与小学一年级的课本一模一样的知识羡段。过度关注知识上的准备，提前将一年级的知识全部学完，切切实实地演绎了幼儿教育的“小学化”。这种做法不但不会减缓幼儿入小学的压力，相反会带来更大的负面效果。一方面，它使得本该享受幸福童年的幼儿，匆匆结束了童年生活，背负了本不该属于自己的学习负担；另一方面，它会严重影响幼儿今后的学习行为，以至于直接影响到幼儿上小学后学习的习惯与效率。笔者曾走访了几所小贺搏学，就该问题向几位一年级的教学组长进行了调查，结果发现，那些把小学一年级的知识全部学完的幼儿，常常会出现以下几种情况：在学习上没有感受到任何挑战，容易丧失对学习的兴趣；在课堂上会出现注 - 答：老师们可以用孩子们喜欢的方式来引导孩子识字、读写，另外，还要指导孩子自己照顾好自己，比如自己吃饭，自己穿衣，自己入睡，自己如厕；除此之外，社交能力也是需要练岁塌习的，老师们要引导孩子们如何锋凳处理好伙伴之间乎基圆的关系。
